第3章 越干预问题越多

这一节就是小组课，童童妈妈不再放心把两个孩子放在一起上课。

  老师把孩子们都喊到了教室，童童妈妈与林欣就一直在教室门外盯着他们上课，两位妈妈都想看看到底智之有没有对其他小朋友做出不雅行为。

  林欣很少在孩子上课的时候，一直观察着他，因为她只有这个时间是可以安静的码字。

  这次，她可以很清楚的看到自己的孩子上课的整个过程。

  虽说这个班里都是同龄的孩子，而且都是特殊儿童，但他们的程度不一，情况也不一样，很明显智之在这个班里，差不多是最不配合，也是反应最慢的孩子。

  这也是为什么林欣没有让孩子上幼儿园的原因，这里的小朋友基本上都能配合老师玩游戏，而智之却总是在自己的世界里，集体活动的时候，总是需要所有小朋友一起喊他，而且喊了很多遍他才有反应。

  林欣突然觉得很难过，没想到自己的孩子在这里干预这么久了，他居然还是这群特殊儿童里面能力最差的那个。

  不过她深信自己的孩子绝对不会对其他孩子做出不良行为，如果说只是摸了其他孩子的手脚，这是有可能的，但是什么又抓又咬的，她是从来没见过。

  一节课下来，童童妈妈没有发现有任何异常，他们又去调出了这段时间以来的监控，把每次两个孩子有接触的画面都看了一遍，可以说毫无发现。

  “周老师，你刚才都听到童童是怎么说的，他都委屈成那样，你觉得他是在撒谎吗？”童童妈妈激动的在求得老师的认同。

  “童童妈妈，我很理解你的心情，但是事实就是智之并没有做过童童所说的行为，我觉得你可以带童童去看看医生，先看看那里是不是有炎症，如果是，就有可能是童童误会了。”周老师还是这样建议童童妈妈。

  “但是童童他受了委屈啊！”童童妈妈不知为何就哭了起来，她觉得自己的孩子就是被人侵犯了，哪怕对方也只是个孩子。

  “童童妈妈，你先别激动，童童他不懂事，你可以慢慢引导他，现在儿童性教育课在幼儿园就已经开始学习了，我们正面引导，童童他那么聪明，很快就会懂的。”周老师试图安慰等等妈妈。

  “我告诉过童童那是很重要的部位，我们自己不去乱触碰，别人更加不能触碰，他肯定是被智之摸了，才会这样笃定的。”童童妈妈哭得更厉害了。

  “童童妈妈，但是事实胜于雄辩，你都看到了，如果我的孩子是真的做了这样的行为，我一定会对他做出严重的惩戒，但是他并没有。”

  林欣瞪着面前这个哭得梨花带雨的家长，心里默念：难道这个世界上，只有她觉得委屈吗？

  童童妈妈自知理亏，但她还是不愿就此罢休，抹了一把眼泪，对着林欣喊道：“这样，你一会让智之向我们童童道歉，事情就此结束！”

  “这不可能，我们智之从来没做过这样的事情，为什么要让他道歉？”凭什么要道歉，林欣才不会让步。

  “就算他没摸我们家童童的小弟弟，但他在其他小朋友面前摸了自己的，他这种行为就是会影响其他孩子，所以他需要道歉！”童童妈妈坚定地说道。

  她觉得自己那如同天使般纯净的孩子，就是被这个叫智之的孩子所玷污了。

  “不好意思，这个我做不到。”林欣也很清楚，在成人的世界里，这样的行为叫做不雅，但孩子，他只是一张白纸，“我可以引导我自己的孩子不去玩自己的重要部位，他这种行为确实是不对的，我甚至可以让他对着班里的小朋友，承认他自己的行为不雅，但不可以单独对你们家的孩子道歉。”

  “童童妈妈，请你不要这样激动，好吗？”周老师作为中心的负责人，她很有必要在这个时候为孩子们说句话。

  “在我们中心做康复的孩子，不多不少都会有些问题，我们作为家长更应该能身同感受，智之的这个行为，是不对，但其实很多小孩都会有这样的行为，也不只他会这样，我们应该要多包容，多给一些机会孩子，你说对不对？”

  “我的孩子其实已经康复的很好了，他本来也就是语言迟缓，但他现在已经和正常孩子没什么差别。”童童妈妈深吸了口气，继续说道:“我发现这里确实是只适合有问题的孩子来上课的，这样吧，我们就退学好了。”她现在觉得自己的孩子真的不应该再来这样的机构干预，越干预问题越多。

  “确实童童各方面能力都很不错，让童童回归到正常的集体社会里，他也是可以适应的。”周老师并没有要劝留童童妈妈的意思。

  他们成立这个机构，初衷就是为了服务有需求的孩子，如果孩子可以回归社会，这也是他们办这个机构的目的。

  童童妈妈在孩子最后一节课结束之前，就办好了退学手续，然后直接就带着童童离开了机构。

  看着他们愤然离去的背影，林欣不想逃避问题，孩子也应该正面去认识到自己的行为是不对的。

  她对周老师说道：“周老师，如果智之的行为真的会影响别的小朋友，我可以让他对着小朋友道歉。”

  “智之妈妈，智之的行为是属于个人行为，我们作为家长和老师都应该要正面引导智之，也可以作为一个例子教会小朋友要保护好自己的重要部位，但不能让智之站在大家面前承认他这样做是不对的，因为这样会让孩子的心灵受挫。

  我们可能不知道孩子的内心世界，但我们应该要去同理他，他其实是个很敏感的孩子，而且他的表达能力还不是很好，我们只能对他要付出更多的耐心。

  对于孤独症的孩子，很多时候我们提醒他一次，他是不会马上改正的，只能不停的说，说一百遍、一千遍，他才有可能做好。”

  周老师很耐心地讲解着智之的情况，这种问题她不是没遇到过，孩子敏感脆弱的心灵，她比谁都清楚，所以她是不会随意去让一个孩子的内心受挫。

  “智之，周老师必须要告诉你，今天童童看到你在玩自己的小弟弟，他觉得不满意哦，他说小弟弟是要好好保护的，如果不舒服就应该告诉老师或者妈妈，所以以后不要再用手去摸它了，好吗？”周老师蹲在了智之面前，耐心的对他说道。

  智之的眼睛依然没有看着老师，他的眼眸下沉，身体还在扭动着。

  “智之，答应老师，以后都不玩小弟弟了好吗？”周老师双手捧着智之的脸，让他看着自己。

  “好。”智之答应了，但眼睛并没看老师。

  “真棒！”周老师给了他一个肯定。


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