第七百二十一章 素质教育。

　　光旋接到大星际战争的任务，和任迪这边无关。对于地球人来说，那是土豪之间的大战。从一开始这个任务或许就不单单是，演变为了541298单开的。而是恰好觉得这个上将任务的前传中，可以插入这样一个考核任务。

　　演变也不会考虑任务的必胜性和必败性质，对于演变来说一位演变军官的失败不取决于一场任务，而是多场任务的积累。演变需要考虑的是演变军官的必死和不必死。这个任务的演变少将是不必死的。只要地球文明延续了，少将们就可以存活，至于延续的标准，不是在星环中当家畜。文明的延续的标准代表的是可以继续探索的能力。以这个标准来算，二十一世纪尚存的文明仅有两个。其余的只能在文化上寻找文明的存在感了。

　　“当一片空间中出现了强势的先进文明，相对弱势的落后文明，如果无意志追赶，那就意味着死亡。战争，文明之间的碰撞必然存在战争，不一定是相互消灭**的热战。意志之间的较量不会停止。直到另一方完全屈服，以自己一方的对错理念为唯一标准。那么就会战争。理念包括一个种族的所有主流想法，包括长期积累的偏见，如果以二十一世纪的西方的理念，当他们认为希腊文明委世界文明的起源和中心时，偏见就已经根深蒂固了，不是什么普世价值就能遮掩的，西方对人种优劣，人种先进和落后的定义。

　　如果按照塔克人现在的唯一理念，人类就是应该被饲养。如果人类不能遵从这个理念。那么只有战争。如果能接受这个理念，作为塔克人征战这个恒星的纪念。那么没有战争，比如说星环现在的人类，和塔克人就没有战争，完全规避了战争对种族的毁灭。”

　　朝晨，写下了这段政治理解。政治和历史都是必修课，但是地位相对于自然科学较低。阐述自己理解即可，并不参与硬性评分。

　　看了看自己写下的这些话，朝晨点了点头，政治历史课这玩意的思维概念可以想怎么写就怎么写，在未来是可以改变的，当然想要写的个性一点，也是可以的。反正只是记录在档案中，不会有其他人来翻看。在同学中对历史和政治感兴趣的人很少，这个年龄阶段，懵懂的孩童只知道自己的星球上一群域外生命要毁灭自己的世界。数理化知识是对抗毁灭力量的唯一方式。

　　朝晨完成了作业后，将手从控制器上挪开。跳跃到另一个机械平台上，开始下一场课程。朝晨只有十三岁。和这个时代普通的孩子一样。是接受教育的时候。如果要仔细盘算教育的课程，这个十三岁的孩子接受的教育课程和第三次工业革命时期，大部分孩子学习的知识是相同的。并没有什么微积分，偏导，偏微分，数列集合，流体力学之类的课程。

　　凭借肉脑在十几岁就能掌握高深知识的孩子并非没有，但是绝不是常见的。整个小学过程中仅仅学习加减乘除，普通自然常识，整个初中高中仅仅学习经典物理学和化学。而十七岁之后的三年，则是选定专业。从知识量上来看，和两百年前的同龄人学习的差不多。这个时代的学生并非一个个超人。肉脑毕竟不能和计算机相比。

　　当然在教学方式上，这个时代的孩子恐怕面对不是黑板上的板书演示的方程式，也不是需要老师口述讲解抽象的叙述，而是动画全息投影动画来动态描述现象，然后指出变化，以及变化趋势改用什数字，进行公式化描写。这个世界不存在神童但是也不存在傻子，在二十一世纪有学生处于一种学不下去的情况，那是根本没法把公式和背后的现象联系起来，单单凭借一两个公式就要考虑背后的自然现象变化，脑补。二十一世纪理科教育，通过黑板公式，线条，以及与应用题的文字描述，让你脑补计算出现象发展。这不是鼓励你脑补是什么？

　　理科生多男生的现象也是正常的，因为进化过程中，女负责孕育，需要安静。男子需要承担双人份，甚至是孩子所需的食物，必须比女更加探索世界。两种生活方式，决定了男子在进化中要适应更加广阔的环境，对世界预测发展，抽象的理解思维要强一点，当猛兽扑过来的时候必须对猛兽的体型重量，下落的可能需要进行判断。那是后没有公式，但是要凭经验。形成这种经验，就是理科思维的雏形。而女子以缝衣看护火种，为任务。一丝不苟。所以需要记忆。两种需求决定了生理学进化上男女的思维擅长。

　　二十一世纪那个黑板公式脑补现象的教育中，如果没有抽象思维脑补过来，理科靠着记忆来学习，那是受罪。而教育就是灌输知识的过程，灌输的信息量不足，单单靠着公式来思维联系过去看到的现象联想，这是较为落后的教育。

　　当然二十一世纪的时候大家都落后，没人能将素质教育贯彻，就连素质教育到底是什么，每个人的理解还不一样，按照极度自由化的理解，素质教育就是，轻松快乐的学习。而对于满脑子工业思想的演变军官来说，素质教育就是灌输知识的效率，过去是用黑板灌输，现在就是用全息影像演示灌输，灌输完了，懂了后。就是研究和控制。

　　人类的智能分为发现研究控制。发现这个步骤省略，因为已经教育了新事物，而研究，就是对现象预测，一架现有的简单机械，对其运转过程中能量计算完毕，而控制就是按照理论自行设计，在全息三维空间中设计出复合要求的而动态机械。朝晨现在在虚拟空间的就是完成一个传动机械的制作。

　　和几百年前学生学的知识是相同的，但是掌握的情况是不同，如果单单做题目，可以说，大部分物理题目对这些思维中都有概念，动手都运用都是家常便饭的学生来说太容易了。现在的教育已经达到了肉脑接受知识水平的最高效率。至于掌握程度如何，或是仅仅将公式全部理解，还是看到现象，就能心中快速解释，对情况进行快速预测的那种，完全看个人水平。当钻到量子物理学和相对论的时候，也就是二十岁的时候，年轻人是有义务进行蜕变的。单纯靠肉脑思考世界的成长期将结束。

　　整体来看，现在教育灌输知识的效率绝对是要比过去黑板教育要高，全息动画的信息量，比黑板文字蕴含的信息要高几个量级。这种描述知识的差距，不是靠学生主动就能单纯弥补学习的速度的，你脑子还在想是什么情况，电脑就主动把图像勾画出来了。

　　蜕变所需的理性思考思维，以现在的人类的教育是在量产。至于蜕变的伤亡，这个社会处于无视状态。如果不能完成蜕变，就是相当于农业时代孩童早夭。或许可以说这种教育中思维都是一致的，但是除非每个人遭遇的物理法则不一样，理性思维中牢记的概念还真的是一致的。设计机械的思路也是一致的，比如说设计的螺旋桨飞机都是两个翅膀，还真没有那一个人能将创新设计出来飞艇，飞的比螺旋桨飞机还要快。大家都设计流线体机身，没有人能有创造性。

　　自然科学知识量不足的文学大家们还整没资格说理性思考者世界死板，因为世界上总是有未知的，理科生创新思维仅仅是在对未知领域探索的情况才能展现，文学专家们看到的那些浅浅的自然科学浅层，可能看不到理科思维者眼中关注的未知领域。不虚心的谈论理科基础教育出来的学生如何如何缺乏创新，可以说是班门弄斧。对另一个人眼中的世界一无所知便枉然主观评论，当然可以随便创新瞎说。然而对世界了解越多，越发谨慎。

　　这个时代文学记载，已经全部交给了机器人记忆，或许有些人会写出些什么抒情诗，而现在这个世界的主流却是对世界的理性探索。文学这种记文明主流个体或是悲哀或是激昂精神状态的情况，将记忆下来，让后人（不知道是否会出现的后人）来品鉴。

　　朝晨就是这场浪潮中小小一份子。而他现在忙着自己的作业，一份动力机械，喷气式战机的机械，三倍大气压的环境下这家飞机的是可以飞的，不过在过两年的时间，在虚拟世界中朝晨就不能得到免费的质能发动机，随后大气压将逐步恢复正常，等到大学后，这加机器所有的材料都不是免费提供的，而必须通过现有工程锅炉材料实施炼制。

　　没错就这一架飞机，从小学的时候，无需考虑机体强度，无需考虑发动机，一切想当然就存在，放飞机只要保障左右平衡就可以了。就和叠纸飞机一样。随着逐渐长大，这个东西需要考虑的零件细化调节传动，知识越来越多，当然到现在还无需考虑发动机领域。每一个人成长的过程以一架复杂机械为自己选择。由简单，逐渐到复杂的掌握。每个人只需掌握一种。

　　为了保障自己飞机在以后跟细化的条件下还能在虚拟空间中飞，朝晨现在开始了新的忙碌。嗯，当然还有别的原因，在他的同伴中并不是每个人都选择了喷气式飞机这种零件，有的选择了船舶，有的选择了火箭，有的选择了陆地火炮。学生们的最终考试，是在虚拟世界的战争，等资源下的战争。大家最终是要联合起来的。进行团体对抗的。这是和个人考试相对应的团体考试。从六岁到20岁，一直存在。个体很重要，没人负责一块，最终的集体也很重要。

　　此时已经没有奴隶制了。


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